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支教没有什么大意义,都是日常的小事情
      只不过一眨眼功夫,就到期末了。之前还在想期末时要怎么去跟孩子们道别,真得道别时才知道内心如翻滚的江海。一开始的兴奋和激动,会随着课程的深入和教育压力的增加而消失。接踵而来的是对于支教的反思,和教学作用的思考。作为支教老师,一开始报名可能只想去做一名教师,实现自己的理想,可真的去做的时候,发现要做一名教师有多难。尤其是一名乡村教师有多难!
      农村的孩子比我们想象中受教育得程度要差许多。这不仅仅是课本上的知识,更多还是在社会认知,行为习惯、思想教育上的落后。对于外界的认知,他们无法及时的获取,很多时候只能在电视上和外出打工的父母那里获取一些 。



      大人们只会把他们在打工经历的一切告诉孩子们,告诉他们打工意味着可以赚钱,有了钱就可以出人头地,有了钱就可以去做其他的事情。延续打工好像就是他们的家庭教育和价值观。但孩子们并不知道,除了打工还能做什么,除了打工还可以做怎样的选择。

孩子们没有价值观和世界观,打工成了唯一的人生目标。因为那是父母传递给他门的,那是一批一批外出打工的哥哥姐姐传递给他们的讯息。在他们的认知里,打工就是以后的出路,也是能够了解世界,可以离开这枯燥的农村生活的途径。



 

       可是......如果只能选择打工,他们的人生真的就被禁锢在了边缘。

       但我们可以传递给孩子们另外一种讯息。让他们知道,即便是打工,学习也很重要。打工也要分不同种类的工作,不只是去做一些下苦力,危险的工作来维持生计。


 

      支教老师在这个引导的过程中,就有了多重的身份。课堂上是教师,课下是朋友,课后是家长。要教的也不只是课本知识,还有生活常识,社会认知,习惯的培养。



      让孩子们了解到,打工也需要掌握的知识,对学习成绩也有要求。不然,很多孩子认为,学习成绩好坏,作业做不做,老师的评价,能不能上高中,对于以后出去打工并不重要。很多孩子也是因为有这样的想法而放弃了学习,在学校就是混,就是贪玩,就是懒散。
 



      没有正确价值观的引导、建立,孩子们错误的认知导致了他们对于学习的不在意。支教老师就成了乡村教育工作问题的探行者,深入到农村前沿去收集情况,剖析问题,找到办法。



      期末的总结,就是支教老师们一场一场探寻方法的研讨会。大家聚在一起,分析自己在班级所遇到的问题,学生的表现情况,教学上遇到的难点,以及在一学期的教学努力中哪些地方有了明显的提高,自己的收获在哪里......而重点依然是围绕乡村学生的现状分析。



      不得不说,大家在教学过程成中会遇到相似的问题,例如完成家庭作业情况。因为家里没有督促,很多孩子就不检查,也不完成,到了学校再补,或者撒谎说丢了,更甚的是让哥哥姐姐代写。这也导致,很多时候,虽然课程内容教了,但因为没有及时巩固,完成好作业,回家就看电视,贪玩,以致于学习内容全都忘了。当开始下一个阶段的学习时,上一阶段的内容已经不记得了,学习的内容没有衔接上,没有加深和巩固,成绩肯定上不去。


 

      对于想要走出现有的环境和争取未来的选择权,乡村的孩子只有靠努力学习,靠好的成绩去换取。况且现在优质资源集中在城市,城市的孩子每天面临各种压力的同时都在很努力的争取机会,而乡村的孩子如果没有这样的积极性,未来还要去跟城市的孩子竞争相同的岗位,短板在哪里一目了然。

      所以,乡村的孩子更没理由放弃学业,不去努力,不去争取。
 



      虽然很多时候,作为短期的教育工作参与者,无力去改变一些现状,但却可以起到一个支点作用,去串联那些可能性,去探知可以改善现状的办法。这样支教的作用才能够发挥出来,而不只是为了去完成一趟旅程而怠慢了过程。

      这是对于支教志愿者的要求和责任。既然去到了乡村,去到了落后的地区就有这个义务去做好自己的工作,而不能为了去到乡村放松,追求体验。

      志愿者是教师,更多的时候还是孩子们的陪伴者,像亲人,就像父母能及时去给予温暖。温暖着孩子们的内心,温暖彼此。




      孩子们面对生活困境的不放弃、乐观,无处不在感染着支教老师的心灵。教会孩子知识的同时,孩子们也教会了老师面对挫折时的不气馁,不逃避。在这个相互融合的过程中,孩子与支教老师之间是相互的学习者,也是共同的老师。


 

      支教没有什么大意义,都是日常的小事情堆积起来的工作。这些小事情就是需要有人去做,去支撑起来。做得好,对于孩子们来说有积极的一面,但做不好甚至会影响他们一生。并不是选择了去支教就意味着是一种成就,这件事情不值得去炫耀,也不值得去称赞志愿者有多辛苦,关注点本身还是在于乡村教育的现状,为什么会缺教师?为什么在基础条件不断改善的情况下,农村孩子们的成绩却越来越差?这些问题都是制约乡村教育发展的实情,所以需要一部分人成为先行者去乡村小学找问题,寻求答案。

      作为支教者,或许这就是作用所在,责任所在。




(本文图片来自池水小学何老师、荆竹小学王老师)