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支教前沿·为村儿里的孩子带去英语课
       很多像我一样,选择支教充满各种疑问和期待。但当我们真的开始支教,开展教学之时,才发现这是一份需要极大热情和体力的工作,远没有那份想当然的惬意。平日的教学工作很紧张,可看着眼前这些懂事却基础很差的孩子,感觉作为老师的我,又没有可以推卸的责任。
       支教,远没我们想象当中那么简单,但认真去做,再复杂的事情也会慢慢有经验。说说我为什么来支教吧!


关于理由
 

      为什么要来支教呢?我想这是每一个支教老师被问的最多的问题。每个人都有自己的理由,或长篇大论,或寥寥几字。但其实总结起来无非就是一句话:孩子们需要,所以我们就来了。

      我被问到的第二多的问题就是:为什么是这个时候决定来支教。因为在来支教之间,我刚经历了一个人生的转折点:我结束了两年多的异地恋,成为了一个--已婚妇女。别人领证了,要么是筹备婚礼,要么是准备蜜月,而我,选择了支教,看似很“任性”,确也是我深思熟虑的决定。我怕越发安逸的生活,冲淡了我对理想的追求,毕竟我对时先生的期许是“溺爱”我。值得庆幸的是,我的爸爸妈妈和时先生都十分的支持我的决定,让我没有后顾之忧的来到了浪坪。可他们的担心也很多:怕我被骗,怕我不能适应这儿的环境,怕我照顾不好自己......可事实证明,你不逼自己一把,永远不知道自己有多厉害。




      得到了家人支持之后。我要考虑的第一个问题就是:选择什么样的支教组织呢?我在微博上找到了中华支教与助学信息中心,打开网页后,我一眼看到了小书包,因为我一直对重庆这座山城有着谜一般的好奇。点进去以后,我就被一句话深深的吸引了:“除此以外,你还将收获孩子们纯真的笑脸,收获山川河流,收获星辰大海,收获一群志同道合的朋友,收获一段值得珍藏一生的美好回忆。”看完这句话,我毫不犹豫的就点了报名。现在的我,无比庆幸我当初的这个决定,因为我向往着的每一个字,我都切身的体会到了。

      以前对公益机构也不了解,以为就是一个报名,审核通过然后可以去学校,去和孩子们见面。


 

      但培训期间的感触更深刻,也对片面的,一厢情愿的支教行为有了更深的感悟,首先这是一份责任心很重的工作。

      毕竟教育不是一件轻松的事情,不能由着谁的性子来,也不能不严谨的对待。由于春节放假结束临近开学,培训期间比较紧张,大家把晚上的时间都利用了起来。就是为了抓紧时间了解和学习,去到村校所要掌握的内容。很多小伙伴晚上九、十点结束培训还再继续准备教案,准备各种开展兴趣课程的资料,看着大家都很投入,热情也蔓延到了整个团队。


忐忑又期待的校园生活


      经过了紧张而忙碌的一个星期的培训,我们坐着大巴从重庆出发了。N个小时的大巴+盘山路,对一个在市里坐公交车都晕车的人来说,无疑是一个巨大的挑战,以至于到了浪坪之后,我整个人都是懵的。(但这一晕车的状况在清明放假去了一趟酉阳后被医好了一半。绿水青山,一望无际的油菜花,山坡上的映山红……让我对大巴的恐惧瞬间消失了。)



      在来之前,我以为中心校和村小的情况应该差不多--孩子不会太多。但当我分到课程表,找班主任们要班级名单及上学期的成绩的时候,我才意识到,我把事情想的太简单了。



      我本学期执教的是五2班,五3班的英语;四1班的品德与社会;一2、四1、六1的音乐和一2的美术共6个班,4门课。而一个班的人数基本在60-70左右,人数最少的班也将近50个人,同时我也兼任少年宫的声乐组老师,这么算下来,我要教的学生,将近400个。这让我——一个第一天就能叫出班里所有宝贝们名字的幼儿园老师,瞬间怀疑人生。因为一天下来,我甚至都记不起这个孩子是哪个年级的。于是,我让执教英语的五2、五3班的学生,叫我Miss Zhang,这样,一是把五年级区分出来之后,一、四、六年级还是能看的出来的;二也是冒充一下未婚,毕竟Miss这个称呼还是很好听的。就这样,分清他们的班级,我也用了将近一个星期。

那些实际的教育问题和小方法
 

      除了人数多,一改作业就是几个小时以外,成绩也和我想的有极大的差距。就拿英语来说,课本是三年级起步的,但事实上,大部分的孩子从四年级下才开始学英语。因为基础太差,20、30分的人数比及格的人数还多,两个班将近120个人,上学期期末考试只有一个90分以上。面对这样的情况,我绞尽脑汁的备课,尽量把课文自以为的说透,但第一次单元测试仍旧给我浇了一盆冷水。我以为大家都听懂了,但事实上仍有将近一半的人没有及格。于是我开始反思,我在上课的时候尽量吸引他们的注意力,用一些幽默的方法让课堂更有趣。

      之前他们总弄不清句子的顺序,所以最近我开始让他们分角色朗读了,都热情高涨,天天和我喊要分角色读。

      顺序是:跟读-分角色跟读-分角色自读,换角色跟读-自读……直到每个角色都读完。(只剩一个角色没读的时候,会直接说:就剩一个角色没读了,应该读XX的举手,来检测他们之前有没有认真读,全班基本没人错)之前读书,第3遍就很多人走神了,但这么读,其实读了非常多遍,基本没人走神。

      在每一个知识点讲完后都问他们有哪里不懂,也欢迎他们下课来找我提问,并建立了奖励制度,同时我也改变了自己的心态,毕竟罗马不是一天造成的。


 

我每个单元都给他们测验,有个孩子超可爱说:唉,我没怎么进步!

我问:你考多少?

她说:80多。

我问:那之前期末呢?

她说:50不到。     

孩子们的基础差距太大,一下子所有人都能提高很多也不现实,只要有所收获,哪怕只是一点点,也是进步。


 

      另外,少年宫的开展也促进了他们英语学习的热情,好几个参加了我的声乐组的同学,开始特别积极的找我读书,而在那儿之前,他们从未踏入过办公室。

      自从我开始帮某个班排练六一节目以后,来找我排节目的同学络绎不绝,我也通通接下了。也许是人格魅力吧,开始排节目以来,这些同学的学习也变得更加努力了,这让我累并快乐着。
 

后悔过吗?
 

     和时先生视频的时候,我“埋怨”他,你怎么一下都不阻止我呢,你要阻止我,我肯定就不来了。他问我:“那你后悔么?”我说:“不后悔。”“那你不来会后悔么?”我说:“肯定会。”

 


      可能这就是教育工作者的特点吧!孩子们调皮捣蛋的时候特别烦,但看着他们有那么一丁点的进步又感到高兴。尤其是这些山沟里的孩子,对于认知,对于外面的世界的认识还不够多,我们能做教师,能够去给到一些鼓励和帮助,即便有时累点,怎么会感到后悔呢?

      幸庆的是,我做自己所想之事,没有给自己后悔的机会。
 

准备好,就别犹豫
 

      我的分享就到这里了。更多的故事,等着你们来到孩子们身边后,再慢慢去收集吧!


       总之,支教很辛苦,但也绝对没有你想象的那么辛苦。不过如果你只是想来体验生活的,我劝你早点放弃这个念头,因为“支教”的主体永远是孩子们。如果你想好了,愿意承担起一个教师的责任,那么欢迎加入我们。因为在这里“你将收获孩子们纯真的笑脸,收获山川河流,收获星辰大海,收获一群志同道合的朋友,收获一段值得珍藏一生的美好回忆。”